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积极探索有效的教学方式和方法

发布人:管理员  发布时间:2011-11-21 16:10:01
作者:万博体育app官网登录万博官网app工业万博客户端手机版   连秀忠
摘要:针对当前生源的状况,积极开拓新的教学模式,运用多种教学形式,激发学生学习的求知欲望,增强学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。
关键词:积极探索  有效  教学方式和方法
近些年来,随着国家职业教育招生政策的放开,为更多的学生提供了更多的受教育的机会,也为社会培养了大批技术人才。与此同时,在职业教育发展的过程中,也明显地暴露出一些问题,其它问题不说,就生源素质而言,就足够使职业教育的教师们头痛一番。如何寻求新的教学模式,来适应当前生源的求知需要,已成为我们教学研究中的一大新课题。
目前,中职万博客户端手机版的招生是比较盲目的,招生万博客户端手机版基本丧失了对生源素质的选择权,可以说是“饥不择食”。每年的中招工作如同进行一场“没有硝烟的战争”,各校竟相竞争生源,结果导致所招的学生普遍存在着“四无”、“三淡”、“二缺”的现象。
“四无”是指:学生学习无兴趣、学习无目标、学习无方法、学习无所谓。在很大一部分的学生中表现出的是焦虑、恐惧、麻木及受家长所迫,有着明显的抵触、厌学和逃学的情绪。
“三淡”是指:学生对社会的情感淡漠、对万博客户端手机版的情感淡漠、对学习的情感淡漠。有相当一部分的学生面对社会所发生的事情无动于衷,似有看破红尘的意味,事不关己;对今后的前程漠不关心,不想学习,不求上进,缺乏青年人应有的活力。
“二缺”是指:个人品质部分存在着道德缺陷、人格缺陷。这主要是初中阶段的应试教育遗留下的问题。这些学生由于在初中阶段成绩不太理想,往往被老师所忽视、被同学所排斥、被家长所指责,在心理上已造成极大的压力,形成畸形和自我封闭,不求上进。他(她)们只凭个人的感觉和看法去判断是非、善恶,没有正确的道德观和健全的人格,自控能力差,缺乏理性思维能力。
针对存在上述现象的学生,我们的教师再也很难感受过去那种“传道、授业、解惑”的畅快和满足。笔者在本校的听(看)课过程中,经常发现我们的教师在教学过程中无法针对上述现象,真正体现师生间所形成的互动、协调。双边互动匮乏,课堂气氛沉闷,教学枯燥无味,师生间的矛盾对立,常常表现为教师的压制和学生的压抑。教师对学生存在着一种恨铁不成钢的思想,往往是少了一份耐心和爱心,多了一份急噪;少了一份平等和尊重,多了一份鄙视;少了一份责任和义务,多了一份放任,这样的教育方式显然是不利于学生的成长。
为此笔者在多年的教学中,为克服上述这些现象,采用了以下的教学方式,力求使教学效果有所改善。
一、利用科学的导课艺术,激发学生对学习求知的欲望
俗话说,万事开头难,好的开头就是成功的一半。课程的导入就像整台戏的开幕,你要把它设计好,编排好,要让学生受到启迪、感染,激发他们对求知的兴趣和欲望。作为专业课教师,要充分利用万博客户端手机版的共享资源,并注重结合所授课程的特点,力求设计新颖有趣的科学导课艺术,教学的形式可以是多样化,最好是多增加直观教学,诱发学生的学习兴趣,促使学生产生学习动力。
 笔者在《万博官网app发动机构造》和《万博官网app底盘构造》的教学中,不急于在教室进行平铺直叙的教学内容介绍,首先从实际出发,充分利用万博客户端手机版的多媒体影视或实训场地,导入万博官网app制造过程的介绍或实物的观看,让从未接触过万博官网app知识的学生领略其中的奇妙,然后,以万博官网app拟人化的手段介绍所授课程的知识点,使学生如同在了解生活常识的基础上了解自己所要学习的专业知识,随着这种轻松愉快的课程导入,学生对学习的兴趣油然而生,对课程产生了浓厚的兴趣,并自觉地步入下一阶段与自己今后工作相关的课程学习之中。
二、创造有效的教学方式,引导学生求知的入门和不断深入
在教学过程中,教师要充分考虑学生的心理特点,充分挖掘教学中学习的兴趣点,主动创造生动活泼、具体有效的学习环境和方法,增强学生的学习兴趣,让学生在生动活泼的学习氛围下掌握知识、提高动手能力。
1、坚持“理论?实践”相结合的教学方式,充分运用好直观教学,增强其学习兴趣
学生从初中阶段进入职业教育,并接受专业知识的学习,他们的思维是有局限的,我们如果以抽象思维的方式教学生,那么他们肯定是不易接受所学知识的。因此充分增加直观教学对学生来说具有一定的吸引力,可以增强学生的学习兴趣。例如,在发动机课程的教学过程中,笔者考虑到学生的抽象思维差,理性认识差,形象思维可能要强于抽象思维的特点,故在教学中坚持“理论?实践”教学相结合的方法,在整个教学过程中尽量利用实物教学以反映本专业内容的真实性、可见性。让学生看的见、摸的着、看的清、看的懂,再加上简单的拆装及讲清其工作原理,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。实践证明,只要教师动脑筋、想办法,积极为学生创造良好的学习环境,在教学过程中运用直观的演示教学,引导学生仔细观察、分析、比较,这对学生了解、认识抽象的概念和事物是很有帮助的,同时也能收到良好的教学效果。
2、坚持“理论?实践”相结合的教学方式,充分调动学生的肢体应用,激发其学习兴趣
根据中职教育的学生年龄段,中职生正处在好动、好奇、好争、好表现的阶段。笔者在教学过程中从正面引导,充分让他们动眼、动口、动手、动脑,调动他们的多种器官投入到学习上。例如,在讲解燃油箱形成真空状况时的现象,笔者首先从商店买了盒装饮料代替燃油箱作示例,在盛满饮料的包装盒一端剪了一小口后(代表出油口),问学生:“当小口向下垂直摆放时,液体饮料会不会自动向下流完”?结果绝大多数的学生都说“能”。我让学生睁大眼睛仔细观察,试验的结果出乎他们的预料,液体饮料只流出一点就停止了。“哇,为什么呢”?我拿起饮料盒又晃了一下,饮料又流了一会后又停止了,我告诉学生这是盒内形成真空的缘故,燃油箱也是如此。“如果发动机工作时,燃油停止了供给,会出现什么现象”?“发动机会熄火”。学生们异口同声的答道。“怎么解决这个问题”?此时,有的学生就想到在盒的另一端再剪一小口,就可保证液体畅流。但就不知道油箱该怎么办?此时我就顺利引入空气阀(真空阀)的知识点作详细的介绍,学生才恍然大捂。再如笔者在讲解现代化油器的五大装置时,干脆带上实物边拆边讲,让学生边看边想边了解,最后让学生自己动动手,使学生一一了解五大装置所处的位置及工作原理。这比在教学挂图上的比划强多了。尽管化油器已不是现代万博官网app所用的部件,但通过这样的教学方法,可以充分调动学生的多种器官参与学习,让他们在观察、想象、操作中学习,这不仅使学生增长了知识,也培养了能力,同时也激发了学生们的学习兴趣。
3、坚持“理论?实践”相结合的教学方式,充分利用好教学课件,增添其学习兴趣
除实物、实践的教学外,充分利用多媒体教学是对理论教学的一种很重要补充。但多媒体教学需要有较高质量的教学软件。为了能让学生更好的接受知识、理解知识、掌握知识,提高思维能力,笔者千方百计寻找或制作能充分体现声、色、形特点的教学软件,让课件充分展示所授课程内容的基本结构与工作原理,让实物无法展示的动态部分,通过多媒体的教学使学生一目了然,使学生感受到学习的极大乐趣,并有效地提高学习兴趣。例如,在讲解四冲程发动机工作原理时,为使学生能更好了解活塞上下往复直线运行四次、曲轴旋转二周、完成一个工作循环特点时,笔者通过课件的动态演示,不仅使学生看的清、看的明,同时也使学生真正了解其中的道理。又如,在配气机构中,气门是如何打开、关闭的以及是怎么早开晚关的,通过生动、直观的多媒体课件动态演示,使学生很快掌握了该知识点。再如,对各章知识点的考核中,在课件中设置鼓励的语言,当你回答正确时,它会祝贺你,当你回答错误时,它会提示你要继续努力。这不仅能让学生记住正确的,同时也能改正错误的,使学生学得轻松、记得牢,印象更深刻。这样不仅节省了时间,也让学生学得生动活泼。
4、坚持通俗易懂、贴近生活的教学方式,挖掘其学习兴趣
教学是一门艺术,也是一门科学。如何做到教学的通俗易懂,使学生易接受又感兴趣,除上述提到的各种方法外,教师还需科学的处理教材,在坚持教学知识实用、适用、够用的原则下,一定要注意简化教学内容,把复杂的问题简单化,不要过于强调各种推理,注重切合实际,贴近生活,深入浅出,使学生有其收获。例如,笔者在让学生区分进、排气门时,以“进大排小”四个字来描述,就很容易掌握进排气门的区别。在讲解喷油器时,先从家庭用的喷雾器引入,使其进一步了解喷油器的结构和作用。总之,教学中时时让学生产生联想,这样既让学生感到有兴趣,又能得到知识的补充。
三、营造融洽的教学氛围,调动学生学习的积极性
情感是打开学生智慧大门的钥匙,融洽的教学氛围是学生积极参与学习的重要保证。有了融洽的教学氛围,才能使学生真正感到“没有来自外界强制因素的介入,不至于引起过度的精神紧张和心理压力”。由于有了这样的心理情绪,才能使学生产生“我要学习”的欲望,以及感受“受教育”的乐趣。因此,我们的教师必须确立以学生为中心的教学理念,尊重学生,建立平等、和谐的新型师生关系,营造宽松、互动的学习环境,使学生毫无顾虑地积极参与学习。教师在教学的过程中,态度应该是亲切和蔼,语言上能给学生带来鼓励和力量,技能上能给学生带来本领。此外,教师在教学过程中要积极为学生创造自我表现的机会和正确的评价机会。如在手动变速器的拆装过程中,不仅要让他们动手,而且要给予正确的评价,对正确的要领给予肯定和表扬,对错误的做法给予纠正和引导,千万别用低俗的语言损人或骂“笨蛋”,并想方设法帮助不同层次的学生获得不同程度的成功。总之,在整个教学过程中,要坚持正面引导,坚持鼓励为主,这样可以大大提高学生学习的积极性。
实践证明,教师只要坚持正确的科学发展观,坚持以人为本,以生为本,认真研究好自己的教育对象,并在教学过程中积极探索有效的教学方式和方法,创造良好的学习氛围,一定能激发学生学习的兴趣和积极性。
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